关于提早认字的四大误区

　　可能有人说，你自家的例子没有代表性。那么，我还想再举一个著名经济学家张五常的例子，这是张教授在博客中写给一个9岁上大学的孩子诗钧的一篇《是谁害了天才儿童》中的内容，讲了他自己的经历：

　　“人类历史上被认为是智商最高的米尔，11岁就掌握了当时的所有数学，20岁出头精神出现了问题。其后米尔自己‘调控’，康复，到46岁才发表他的经济学巨著。我认为如果米尔的父亲不是见到儿子的天赋惊世骇俗，日夕强迫儿子学习，米尔的成就会大得多。

　　我是过来人，24岁才进大学。不敢说自己少小时的天赋比得上诗钧小友，但姊姊们的记忆，是年幼时我过耳不忘，而儿童的玩意，无一不精，所向无敌——只是读书不成罢了！有什么打紧呢？24岁才发劲读书，33岁正教授，可能因为误打误撞，用尽了长途赛跑的法门。

　　71岁还有后劲，还可冲刺，显然是因为我24岁才起步。诗钧小友，慢一点起步吧。来日方长，上苍不会那么小气，给了你天赋然后拿回去的。”

　　《parents》杂志专访：早识字到底好不好？

　　《parents》：好好现在的认字水平如何？

　　友童：她现在5岁，认字已经比较多了，但究竟有多少我也不是很清楚，因为平时没有刻意教她认过字，只是平时看图画书或者她问起的时候就告诉她，而且这也是她4岁以后的事情，好像在一年里突然认识了很多字。

　　《parents》：你认为即使把认字当成游戏，让孩子从中享受乐趣也是不可取的吗？

　　友童：我不认为这样做有什么必要，更关键的是，这对父母的要求太高，有些父母恐怕会在这样一个幌子下，实际还是给孩子灌输文字。

　　《parents》：你一向不赞成早识字，那么你就从来没担心过孩子上学后因为识字比别人少而丢失信心吗？

　　友童：没有，因为好好的学习能力一直比较强。而且这确实是一个取舍问题，是孩子短时间的沮丧，还是他长远的学习动力更要紧？适应环境是孩子的本能，只要父母好好地引导，孩子也保持着学习的热情，他很快就能赶上来。